Разъяснение: Национальная политика Индии в области образования, 2020 г.
Новая политика в области образования 2020: ознакомьтесь с предложениями по учебной программе, курсам и средствам обучения, а также на выводы для студентов, школ и университетов.
Среди предложений, формат школы 10 + 2 превратится в 5 + 3 + 3 + 4. (Экспресс-фото: Partha Paul) Новая образовательная политика 2020: В среду Союзный Кабинет утвердил новую национальную политику в области образования (НЭП) предлагая радикальные изменения в школе и высшем образовании. Взглянем на выводы и их значение для студентов и учебных заведений:
Какой цели служит нэп?
НЭП - это комплексная основа для руководства развитием образования в стране. Потребность в политике впервые возникла в 1964 году, когда депутат Конгресса Сиддхешвар Прасад раскритиковал тогдашнее правительство за отсутствие видения и философии образования. В том же году была создана Комиссия по образованию в составе 17 членов, которую возглавил тогдашний председатель UGC Д. С. Котари, чтобы разработать национальную и скоординированную политику в области образования. Основываясь на предложениях этой комиссии, парламент принял первую политику в области образования в 1968 году.
Новый нэп обычно приходит каждые несколько десятилетий. На сегодняшний день в Индии их было три. Первое произошло в 1968 году, а второе - в 1986 году, при Индире Ганди и Радживе Ганди соответственно; НЭП 1986 года был пересмотрен в 1992 году, когда премьер-министром был П. В. Нарасимха Рао. Третий - это НЭП, выпущенный в среду премьер-министром Нарендры Моди.
Зачем нужна национальная политика в области образования Какие основные выводы?
НЭП предлагает радикальные изменения, включая открытие индийского высшего образования для иностранных университетов, ликвидацию UGC и Всеиндийского совета по техническому образованию (AICTE), введение четырехлетней междисциплинарной программы бакалавриата с несколькими вариантами выхода и прекращение обучения. Программа M Phil.
В школьном образовании политика направлена на пересмотр учебной программы, упрощение экзаменов Совета, сокращение учебной программы для сохранения основных предметов первой необходимости и упор на эмпирическое обучение и критическое мышление.
При значительном отклонении от политики 1986 года, которая продвигала структуру школьного образования 10 + 2, новый НЭП предлагает схему 5 + 3 + 3 + 4, соответствующую возрастным группам 3-8 лет (основополагающий этап) 8. -11 (подготовительный), 11-14 (средний) и 14-18 (средний). Таким образом, дошкольное образование (также известное как дошкольное образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет) входит в рамки формального школьного образования. Программа полуденного питания будет распространена на детей дошкольного возраста. В соответствии с НЭП ученики до 5 класса должны обучаться на их родном или региональном языке.
Политика также предлагает постепенный отказ от всех институтов, предлагающих единые потоки, и что все университеты и колледжи должны стремиться стать мультидисциплинарными к 2040 году.
Также в Разъясненном | Как министерство образования Индии стало «министерством по правам человека», а затем снова занялось образованием
Как будут реализованы эти реформы?
НЭП дает только общее направление и не является обязательным для исполнения. Поскольку образование является сопутствующим предметом (и Центр, и правительства штатов могут принимать законы по этому вопросу), предлагаемые реформы могут быть реализованы только совместно Центром и штатами. Произойдет это не сразу. Действующее правительство поставило цель к 2040 году реализовать всю политику. Достаточное финансирование также имеет решающее значение; НЭП 1968 года был скован нехваткой средств.
Правительство планирует создать тематические комитеты с представителями соответствующих министерств как на центральном уровне, так и на уровне штатов, чтобы разработать планы реализации по каждому аспекту НЭП. В планах будут перечислены действия, которые должны быть предприняты несколькими органами, в том числе Министерством человеческих ресурсов, департаментами образования штата, школьными советами, NCERT, Центральным консультативным советом по образованию и Национальным агентством тестирования, среди других. Планирование будет сопровождаться ежегодным совместным обзором прогресса в достижении поставленных целей.
Все ли государства должны ему следовать? Что означает акцент на родном / региональном языке для школ с английским языком обучения?
Такой акцент не нов: большинство государственных школ в стране уже делают это. Что касается частных школ, то маловероятно, что их попросят изменить язык обучения. Высокопоставленный чиновник министерства пояснил: этот сайт что положение о родном языке как средстве обучения не является обязательным для государств. Образование - это параллельный предмет. Вот почему в политике четко указано, что детей будут обучать на их родном или региональном языке «везде, где это возможно», - сказал офицер.
А как насчет людей, получающих переводную работу, или детей многоязычных родителей?
В НЭП не говорится ничего конкретно о детях родителей с переводной работой, но признаются дети, живущие в многоязычных семьях: учителям будет предложено использовать двуязычный подход, включая двуязычные учебно-методические материалы, с теми учащимися, у которых домашний язык может быть другим. из среды обучения.
Каковы его основные рекомендации? Как правительство планирует открыть высшее образование для иностранных игроков?
В документе говорится, что университеты, входящие в сотню лучших в мире, смогут открывать кампусы в Индии. Хотя в нем не уточняются параметры для определения 100 лучших, действующее правительство может использовать «Мировой рейтинг университетов QS», поскольку оно опиралось на него в прошлом при выборе университетов для присвоения статуса «Института преосвященства». Однако ничего из этого не может начаться, если министерство по правам человека не внесет новый закон, включающий подробности того, как иностранные университеты будут работать в Индии.
Неясно, побудит ли новый закон лучшие зарубежные университеты открывать кампусы в Индии. В 2013 году, когда UPA-II пыталась продвинуть аналогичный законопроект, The Indian Express сообщал, что 20 ведущих мировых университетов, включая Йельский, Кембриджский, Массачусетский технологический институт и Стэнфорд, Эдинбургский и Бристольский университеты, не проявили интереса к ним. выход на индийский рынок.
В настоящее время участие иностранных университетов в Индии ограничивается их участием в совместных программах побратимства, совместном преподавании с партнерскими учреждениями и предоставлении дистанционного образования. Более 650 иностранных образовательных учреждений имеют такие договоренности в Индии.
Экспресс объяснилсейчас наТелеграмма. Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашему каналу (@ieexplained) и будьте в курсе последних новостей
Как будет работать четырехлетняя многопрофильная программа бакалавриата?
Интересно, что этот шаг был сделан через шесть лет после того, как Университет Дели был вынужден отказаться от такой четырехлетней программы бакалавриата по указанию действующего правительства. В рамках четырехлетней программы, предложенной в новом НЭПе, студенты могут уйти через год с сертификатом, через два года с дипломом и через три года со степенью бакалавра.
Четырехлетние программы бакалавриата обычно включают в себя определенный объем исследовательской работы, и студент получит более глубокие знания по предмету, который он или она решит изучать. Через четыре года студент бакалавриата должен иметь возможность напрямую поступить на исследовательскую программу в зависимости от насколько хорошо он или она выполнили свою работу… Однако магистерские программы будут продолжать работать так же, как и они, после чего студент может выбрать кандидатскую программу, сказал ученый и бывший председатель UGC В.С. Чаухан.
Как изменится школьное образование? Какое влияние окажет отказ от программы M Phil?
Чаухан сказал, что это вообще не должно повлиять на траекторию высшего образования. В обычном режиме после получения степени магистра студент может записаться на программу PhD. Это распространенная практика почти во всем мире. В большинстве университетов, в том числе в Великобритании (Оксфорд, Кембридж и другие), М. Фил имел среднюю исследовательскую степень между степенью магистра и доктора философии. Поступившие в магистратуру чаще всего заканчивали учебу со степенью доктора философии. Степень доктора философии постепенно заменялась прямой программой докторантуры.
Не ослабит ли сосредоточение внимания на множественных дисциплинах характер однопоточных институтов, таких как ИИТ?
ИИТ уже движутся в этом направлении. В ИИТ-Дели есть гуманитарный факультет и недавно был создан департамент государственной политики. В ИИТ-Харагпур есть Школа медицинских наук и технологий. Отвечая на вопрос о нескольких дисциплинах, директор ИИТ-Дели В. Рамгопал Рао сказал: «В некоторых из лучших университетов США, таких как Массачусетский технологический институт, есть очень сильные гуманитарные факультеты. Возьмем, к примеру, инженера-строителя. Умение построить плотину не решит проблему. Ему необходимо знать экологические и социальные последствия строительства плотины. Многие инженеры также становятся предпринимателями. Разве они не должны знать что-нибудь об экономике? Сегодня во все, что связано с инженерией, гораздо больше факторов.
ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ:
